一、专业名称及代码

专业名称：计算机网络技术

专业代码：610202

二、入学要求

高中毕业生（统招）/高中毕业生（单招）

三、修业年限

高职三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	主要对应行业 （代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别 （或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
电子信息大类 （61）	计算机类 （6102）	互联网和相关服务（64） 软件和信息技术服务业（65）	计算机网络技术人员（2-02-13-03）	网络运行与维护工程师 系统集成工程师	RHCSA H3CNA
			计算机软件技术人员（2-02-13-02）	数据库管理员 程序员	数据库系统工程师 程序员

五、培养目标

本专业立足服务于数字辽宁，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握计算机网络技术领域基本理论知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，能够从事网络售前、售后技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，崇尚劳动，尊重劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3.了解信息技术、云计算和信息安全基础知识；

4.掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识；

5.掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议簇知识；

6.掌握网络操作系统的基本知识；

7.熟悉计算机网络系统的结构组成及网络设备性能特点；

8.掌握网络规划与设计的基本知识；

9.熟悉网络工程设计安装规范；

10.掌握网络管理的基础理论知识；

11.掌握软件定义网络的基本理论及网络虚拟化知识；

12.熟悉常用网络测试工具的功能和性能特点。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有团队合作能力；

4.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；

5.能够对网络设备、网络安全设备、服务器设备和无线网络进行安装与调试；

6.能够熟练操作常用网络操作系统，并在Windows和Linux平台上部署常用的网络应用环境；

7.能够根据用户需求规划和设计网络系统，并部署网络设备，对网络系统进行联合调试；

8.能够设计、实施中小型网络工程和数据中心机房；

9.能协助主管管理工程项目，撰写项目文档、工程报告等文档；

10.具有计算机网络安全配置、管理与维护能力；

11.具有网络应用系统设计、开发及维护能力和数据库管理能力；

12.具有网络虚拟化及云平台系统搭建和系统平台设备配置部署能力。

七、课程设置及学时安排

（一）职业岗位能力分析

通过对世达教育、量子矩阵、星网锐捷、和捷信息安全、大连软件协会等多家企业、单位以及行业协会、行业主管部门的调研，邀请上述企业技术总监、技术骨干、售前售后技术服务等人员，与校内教师共同对计算机网络技术专业学生的岗位职责、工作内容以及工作标准进行分析，总结得出计算机网络技术专业毕业生在不同工作岗位上应具备的能力和应掌握的知识，见附表1。

（二）课程体系架构

通过对网络运行与维护工程师、系统集成工程师、数据库管理员、程序员等职业岗位工作内容的分析，按照基本职业素养、专业基础能力、专业核心能力、专业综合能力和专业拓展能力构建专业课程体系，见附表2。

（三）课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、劳动教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、大学语文、高等数学、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、美育、中华优秀传统文化、职业素养等列入必修课或选修课。本专业根据实际情况开设具有本专业特色的校本课程。

2.专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展与素质选修课程。

（1）专业基础课程

设置6门。包括：包括云计算技术与应用、C语言程序设计、网页编程技术、数据库技术、移动互联基础、C#程序设计等。

（2）专业核心课程

设置6门，包括：网络设备配置与管理、企业网组建与管理、移动互联开发技术、Linux操作系统、.net开发技术、网络管理与网络安全等。

（3）专业拓展与素质选修课程

包括大数据技术与应用基础、WLAN技术与应用、PHP程序设计、python基础、公共艺术课程、公共选修课、社会实践等。

3.专业核心课程和主要教学内容与要求

序号	专业核心课程	主要教学内容与要求
1	网络设备配置与管理	IP地址的基本概念、常见协议和网络互联设备的主要功能等。路由器和交换机等网络设备的配置方法与调试技巧，在局域网和广域网工作环境中的典型应用等。
2	企业网组建与管理	本课程讲授以微软的Windows server 2012版本作为网络操作系统来构建企业网的相关技术，是本专业的核心课程之一。课程教学目标是使学生能够完成网络操作系统的安装，文件系统的管理，帐户管理，组策略与域的构建，磁盘与数据存储管理，相关网络服务架设与管理；能够胜任企业园区局域网的设计、搭建、运行与维护工作，并具备通过相关考试与认证的能力。
3	移动互联开发技术	主要讲授如何开发android 2.x应用，包括如何设计gui、如何使用gps和访问web服务，以及如何将理念转换成实际应用。主要内容如下： 应用android为各种手机和设备构建基于java的移动应用 同时使用android部件框架和内置的webkit驱动的web浏览器组件创建ui 使用android引擎特性，包括位置跟踪、地图、因特网访问 使用和创建整合了活动、服务、内容提供程序和广播接收器的android应用 支持android 1.5、1.6和2.0 设备，包括处理多个版本的android os、多种屏幕尺寸和其他特定于设备的特性
4	Linux操作系统	Linux 系统的进程、文件、用户和存储等管理的基本原理和操作命令，配置和维护主流服务器的基本方法。运用Linux操作系统组建、维护和管理Linux服务器的操作技能等。
5	.net开发技术	通过开发运动用品网站的完整流程，使学生掌握完整的企业web开发技术：从介绍.NET出发，对于Web开发中的站点构建技术、数据访问技术、构建安全的Web应用程序、使用Ajax技术开发Web应用程序、OO技术和UML在Web开发中的应用、Web应用程序界面设计模式、Web应用程序开发框架，以及Web应用程序构架设计模式。
6	网络管理与网络安全	防火墙、VPN、入侵检测、网络隔离、安全审计产品、网络存储等一系列产品的工作原理、产品选型、 部署配置等。

   4.实践性教学环节

主要包括课堂实验、实训、实习、综合实训（毕业设计）、社会实践等。实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、跟岗实习、顶岗实习由学校组织可在互联网和相关服务业的计算机网络应用企业开展完成。实习主要包括企业认知实习、局域网组网实训、网络应用开发实训、网络构建与管理实训、跟岗实习、综合实训（毕业设计）与顶岗实习等。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。实践性教学环节严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校计算机网络技术专业顶岗实习标准》要求。

八、教学进程总体安排

（一）学时安排

总学时一般为2600学时，每18 学时折算1学分。公共基础课总学时不少于总学时的25%。实践性教学学时不少于总学时的50%，其中，顶岗实习累计时间为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。专业拓展与素质选修课程学时不少于总学时的10%。

（二）教学进程

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机科学与技术、网络工程、通信工程、电子信息工程等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；积极参与企业实践，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展趋势，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称；能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WIFI环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）网络操作系统实训室

配置计算机的应达到16GB内存，2T硬盘，千兆网卡，千兆交换机等基本的要求，此外还应配有WiFi环境，安装Office套件等软件。支持Linux、Windows Server等网络操作系统实践等课程的教学与实训。

（2）网络互联设备实训室

配置计算机，核心交换机、汇聚交换机、接入交换机、无线控制器、无线AP、路由器、无线路由器等设备，WiFi环境，安装Office套件、PacketTracer、GNS3、网络管理软件，支持路由交换技术、网络运行与维护、高级网络互联技术、无线局域网组建、网络构建与管理实践等课程的教学与实训。

（3）网络安全实训室

配置计算机，服务器、防火墙、VPN 网关、安全审计、入侵防护系统、网络隔离、网络存储、电口交换机、光纤交换机等设备，互联网接入，安装Office套件、Windows Server、CentOS、Linux软件等，支持网络安全设备配置与管理、网络运行与维护、网络系统集成、网络存储技术、Linux操作系统管理、Windows Server 操作系统管理、 网络工程实践等课程的教学与实训。

（4）创新技术实训室

配置计算机，服务器、SDN控制器、SDN核心交换机、SDN接入交换机等设备，WiFi 环境，安装Office套件、云管理平台软件等，支持SDN技术、网络虚拟化技术、云计算技术与应用、PHP网站开发技术、Python应用开发、SDN架构搭建与网络应用开发实践等课程的教学与实训。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展...专业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等相关实习岗位，能涵盖当前网络技术产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂，学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备应能满足人才培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：专业类图书文献主要包括：有关网络技术、方法、思维以及实务操作类图书；信息技术和传统文化类文献；5种以上计算机网络技术专业学术期刊等。

3.数字资源配备基本要求

建设和配置与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教学方法，在课程教学过程中，重点倡导将“要我学”过渡为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，加强创建真实企业情景，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习法等多种教学方法，践行“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促进学生职业能力的培养，有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。

在课外活动中，要结合学生的不同生源特点，开展内容丰富的第二课堂活动，任课教师对学生进行理论知识辅导与实训操作指导，针对普通高中生源的学生，侧重计算机基本操作及专业课程的实训操作训练指导；针对目前生源质量下降的局面，侧重理论性课程中知识概念理解的辅导及专业课程的实训操作训练指导，从而使不同生源的学生能够尽快适应高职专业课程的学习。

根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容、开展教学的特点，计算机网络技术专业的教学模式广泛采取理论与实践教学一体化、教室与实训室一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”、“能力进阶项目导向式”等为主要的教学模式，教学过程体现“做中学、做中教”，学生通过完成工作任务的行动，获得计算机网络的相关知识和技能，同时获得职业能力，提高人才的培养质量。

（五）学习评价

专业要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，这更有利于培养学生的职业能力。

所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。

评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定、厂商认证，技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。

1．笔试。这适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，如果该门课程不合格，则不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

2．实践技能考核。这适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专、兼职教师共同组织考核。

3．项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专、兼职教师共同组织考核。

4．岗位绩效考核。在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校共同进行考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。

5．职业资格技能鉴定、厂商认证。计算机网络技术专业可以引入职业资格技能鉴定和厂商认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分。目前，职业资格技能鉴定主要以网络设备技能鉴定与Linux相关厂商为主，厂商认证主要以Redhat、思科系统有限公司、华三通信技术有限公司、Microsoft公司、神州数码控股有限公司、星网锐捷网络有限公司的认证为主。

6．职业技能竞赛。积极参加国家、省级各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，将竞赛所取得的成绩作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分及课程置换。

（六）质量管理

1.学院与系部应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学院与系部应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学院应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时达到的素质、知识和能力等方面的要求。

十一、相关说明

执笔人：金明日

参与人：梁霞 马春艳 刘淑英

专业建设指导委员会审定结论：通过

十二、附件

附表1：职业岗位能力分析表

附表2：计算机网络技术专业课程体系架构

附件1：计算机网络技术专业调研分析报告

附件2：计算机网络技术专业建设指导委员会审定意见及审核结果

附件2

辽宁轻工职业学院

2020级人才培养方案专业建设指导委员会审定意见表

系部名称	计算机
专业（方向）名称	计算机网络技术
请就专业人才培养目标定位、培养规格及专业核心能力、职业岗位能力与课程体系设置、就业面向、职业资格证书等方面，对专业人才培养方案进行审定并给出意见及建议。 审定意见：培养目标定位准确，知识结构和课程体系与培养目标定位一致。课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，同时有较多的实践课程加以巩固，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。各类课程的比例以及课程之间关系合理。公共基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，符合国家相关标准；实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。 审核结论（通过或不通过） 通过 专业建设指导委员会主任签字： 2020年6月17日 后附：专业建设指导委员会名单

 

 

专业人才培养方案审定人员名单